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小学1・2年生対象アルゴクラブ

子どものうちに伸ばしたい、将来につながる「算数脳」

「アルゴクラブ」で身に付けたい力

アルゴクラブが目指している姿は、突き詰めると「子どもたちに『見える力』と『詰める力』を身に付けてもらうこと」です。与えられた図形をしっかり分析し、過去の経験と照らし合わせながら意図を持って必要な補助線と情報を書き込んで数値を求める子と、何の根拠もなく補助線や情報を書き込み、偶然出てきた数値を答える子。あるいは、見取り図や投影図から立体をイメージしたり、イメージした立体の展開図や断面図を作図したりできる子と、そもそも与えられた図形がイメージできない子。問われていることを求めるためにはどのような情報が必要で、その情報を得るためにはどこに着目すればよいか、といったゴールからの逆算ができる子と、問題文の中にある条件を適当に組み合わせて答えを求める子。初めて目にする問題でも試行錯誤しながら自分なりの方法で答えまでたどり着く子と、「習っていない」「見たことがない」と言って、そもそも考えようとしない子。努力だけでは解決しないこれらの「差」がまさに「見える力」と「詰める力」なのです。

「“つ”」のつく年齢の特性

ひとつ、ふたつ、みっつ……、ここのつ。「1歳から9歳まで」と「10歳以降」の違いを表すときに使われる言葉が「“つ”のつく年齢」です。アルゴクラブでは、下に掲げるような「“つ”のつく年齢」の特徴を「矯正すべきもの」と考えるのではなく「特性」と捉え、それを生かしながら算数脳を育てるプログラムを用意しています。例えば、「おちつきがない」「やかましい」のであれば、機会をつくってどんどん声を出してもらう、「物事が長続きしない」一方で「何にでも興味を持つ」のであれば、ひとつのプログラムに掛ける時間を短くして、さまざまなことにどんどんチャレンジしてもらう。そのような考えのもと毎回のプログラムが組まれていますので、多くのお子様は目を輝かせてのめり込んでいき、終了後には、「疲れたけど楽しかった、面白かった!」と感じることができます。そして、夢中になって楽しんだ経験が、自ら進んで考える力、答えが出るまでやり抜く力を育んでいくのです。

「“ つ”」のつく年齢の特性 「“ つ”」のつく年齢の特性

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