中学2年生対象コース授業内容

入試で求められる力

中学2年は「英語表現の幅を広げる学年」といえます。「不定詞」「動名詞」「5文型」「比較」「受動態」「現在完了」など、中学2年で学ぶ単元は“受験英語の主役”ともいえる頻出分野ばかりです。中学3年で「長文読解力」「記述力」を伸ばすためにも、中学2年の段階でさまざまな英語表現をしっかり習得しておくことが大切です。

指導方針

上記の通り、入試重要単元を多く扱いますので、導入時の説明や問題演習には充分な時間を確保するようにしています。また、新出単元の学習とともに、適宜既習単元の復習も行うことで、学習内容の定着を図ります。中学校での学習理解がスムーズに進むよう、中学校のカリキュラムに先行して授業を進めていきます。

入試で求められる力

中学2年で学ぶ「連立方程式」「文章題」「1次関数」「平面図形」「確率」は、入試でも頻出の分野です。比例反比例（中1）⇒1次関数（中2）⇒2次関数（中3）というように、数学は各学年で学ぶ単元が深く関わり合っています。中学2年の間に、入試問題を解くための基礎となる力を身につけていきます。

指導方針

重要単元が多くある中学2年では、学んだ内容をしっかり定着させるため、中学1年のころよりも長い学習時間を確保しなければなりません。生徒の学習状況を踏まえ、家庭学習についてもアドバイスしていきます。この段階で学習習慣を身につけることは、より多くの学習時間を求められる中学3年への準備ともなります。

入試で求められる力

「読解力」がどれほど優れていても、それが入試の得点に結びつくとは限りません。入試では、記号選択問題、空欄補充問題、言い換え問題、記述問題など多岐にわたる設問に対応していく「解答力」が求められるからです。中学2年では、ポイントを押さえた「読解力」を磨くとともに、多様な形式の問題演習を通して「解答力」を高めます。

指導方針

中学1年で培った文章内容理解を土台にし「読解力」を磨きながら、客観的に設問を捉え、どのように問題を解き進めるのがよいのかを論理的に考える、設問形式別解法の学習を行い、「解答力」を高めます。

入試で求められる力

公立高校の入試では、幅広い知識に加え、その活用力が求められる傾向にあります。また国立附属高校や、開成などの一部の私立高校では、より深い思考力や考察力が必要になります。まずは基礎となる知識をしっかりと身につけ、問題演習などを通して「考える力」を養っていきます。

指導方針

知識というのは、互いに関連して「ネットワーク」を形成することで強固になっていきます。授業では、そのネットワークづくりを意識し、関連性を押さえながら知識を整理していきます。ただやみくもに覚えた知識と、整理して覚えた知識では、問題を解く際の活用度が大きく異なってきます。

入試で求められる力

公立高校入試では、資料の読み取りなど論理的に考える力が問われます。地理分野では、地形や気候をベースに、産業や貿易など多くの要素を含んだ問題が出題されます。また、歴史分野では、時代判別など全体の流れを問う出題が増えています。知識を整理しながら、思考し判断できる力を養っていきます。

指導方針

中学2年では、「日本地理」「近現代史」を学習します。「日本地理」に関しては、「世界地理」と同様に、知識の整理とともに統計資料の見方の理解が深まるように授業を展開します。また「近現代史」は、中学3年で学ぶ公民分野とも深く関わるため、そのつながりを意識しながら重要事項を整理します。

オプションコース・講座