2019年度 小学5年生対象 Sコース授業内容

5年生では、中学入試で必要となるほぼすべての分野を学習します。毎週のように新しい解法や知識を学んでいくことになります。解く手順を丸暗記したり、覚えた公式にあてはめたりするのではなく、「何が求められているのか」「解法の糸口は何か」と、論理的に考える力を養成します。

4年生までの学習では、金額や個数、長さといった具体的な数値が示されている問題が主でしたが、5年生の学習では割合や比など、自分で○や△などの記号を用いて数量を表すような、抽象的な数に触れる機会が増えます。およその量感をイメージさせながら、1年かけて抽象的な数の感性を磨いていきます。

図形分野では、面積、長さ、線分比といった「値」を求める実戦的な学習が中心になります。また、図形の移動のように動きや変化を伴う問題も増えていきます。動きや変化を正しく把握するためには、自分の力で正しく作図する力を身に付けることが大切です。

5年生では都道府県からさらに進んで、重要な河川、平野、都市などについても、位置を含めて身に付けていきます。頭の中に日本地図のイメージが確立されると、地名を聞いたときに位置がすぐに思い浮かぶようになります。つまり、地理が終わってから取り組む歴史や公民分野の学びにも役立ち、社会科の総合力が高まります。

歴史の学習では、まず時間の流れに沿って「タテの流れ」をつかみ、できごとの因果関係をしっかり把握することが大切です。加えて、同じ時代に何が起きていたか、という「ヨコの並び」を意識することで、同じ時代の産業や文化に関する知識も身に付き、歴史の知識事項を上手に把握しながら学習することができます。

ただやみくもに丸暗記するだけでは、役立つ知識にはなりません。特に5年生では、1週間の学習サイクルの中で4年生のときよりも多くのことを学んでいきます。そのため授業では、できごとの背景や理由、身近な例などについても必要に応じて紹介し、子どもたちの社会科への興味を喚起し、理解を深めます。

冷たい水の入ったコップに水滴がつくのも、ドライアイスの周りに白いもやが見えるのも、空気中の水蒸気が冷やされるためです。身近な現象について「なぜそうなるのか」という基本原理を理解していきます。1つの現象についてさまざまな具体例を基に考えたり、同じ原理で起こる現象を結びつけたりすることで、より理解が深まります。

表やグラフから変化を読み取ったり、データを分析したりするには、まず基本的な表・グラフの見方を身に付けることが必要です。そのうえで、表やグラフから読み取れる数値を用いた計算問題や、グラフの変化に注目した考察問題など、さまざまな問題演習を通じて「分析力」を培っていきます。

入試に必要な理科の知識のほとんどを、5年生のうちに学習します。用語の暗記にとどまらず、全体像から見たつながりや共通性を理解していくことが大切です。たとえば植物では、花の名前を覚えるだけでなく、自花受粉と他花受粉、風媒花と虫媒花のように、特徴から分類できるようにしていきます。