2020年度 小学5年生対象 Sコース授業内容

中学受験の算数は身に付けた道具をどう使って、目の前の問題を解き進めるのか、という思考力が求められます。解く手順を丸暗記したり、覚えた公式に当てはめたりするような学習では、発展した問題には対応できません。教わった解法（道具）をどう使うか、なぜそれを使うと効果的なのか、というところまで掘り下げ、論理的に考える力を育てます。

4年生までの学習では、金額や個数、長さのような具体的な数値が示されている問題が中心でしたが、5年生の学習では割合や比などで表された数、すなわち、抽象的な数に触れる機会が増えます。中学受験の算数において、抽象的な数を理解し、使いこなせるようにすることは必要不可欠です。一年かけて抽象的な数の感性を磨いていきます。

5年生では、円、直角三角形など中学入試で頻出の図形に多く触れます。図形で大切なのは、それらの基本図形を見たときにどのような手を打つか、図形の特徴をとらえることです。最適な手を打つ方法を指導していきます。

5年生では都道府県からさらに進んで、重要な河川・平野・都市などについても、位置も含めて身に付けていきます。頭の中に日本地図のイメージが確立されると、地名を聞いたときに位置がすぐに思い浮かぶようになります。つまり、地理が終わってから取り組む歴史や公民分野の学びにも役立ち、社会科の総合力が高まります。

歴史の学習では、まず時間の流れに沿って「タテの流れ」をつかみ、できごとの因果関係をしっかり把握することが大切です。加えて、同じ時代に何が起きていたか、という「ヨコの並び」を意識することで、同じ時代の産業や文化に関する知識も身に付き、歴史の知識事項を上手に把握しながら学習することができます。

ただやみくもに丸暗記するだけでは、役立つ知識にはなりません。特に5年生では、1週間の学習サイクルの中で4年生のときよりも多くのことを学んでいきます。そのため授業では、できごとの背景や理由、身近な例などについても必要に応じて紹介し、子どもたちの社会科への興味を喚起し、理解を深めます。

冷たい水の入ったコップに水滴がつくのも、ドライアイスの周りに白いもやが見えるのも、空気中の水蒸気が冷やされるためです。身近な現象について「なぜそうなるのか」という基本原理を理解していきます。1つの現象についてさまざまな具体例を基に考えたり、同じ原理で起こる現象を結びつけたりすることで、より理解が深まります。

表やグラフから変化を読み取ったり、データを分析したりするには、まず基本的な表・グラフの見方を身に付けることが必要です。その上で、表やグラフから読み取れる数値を用いた計算問題や、グラフの変化に注目した考察問題など、さまざまな問題演習を通じて「分析力」を培っていきます。

入試に必要な理科の知識の多くを、5年生のうちに学習します。用語の暗記にとどまらず、全体像から見たつながりや共通性を理解していくことが大切です。たとえば植物では、花の名前を覚えるだけでなく、自花受粉と他花受粉、風媒花と虫媒花のように、特徴から分類できるようにしていきます。