2020年度 小学6年生対象　Tコース授業内容

6年生では、まずは基本的な分野の総復習を行い、考えるための基礎を固めます。そのうえで、論理的に分析し、より精密に考えを進める力を身に付けます。また、試行錯誤しながら、さまざまな観点から分析できる粘り強さを育成します。

「割合」や「比」のような抽象的な分野を扱う学習が増えてきます。割合や比が表す具体的な数量をイメージしながら、抽象的な領域で処理をしていく力を身に付けることが大切です。

適性検査では長い問題文から必要な情報を「抽出」し、自分が持っている知識を利用しながら論理的に思考し解答を作成していく力が求められます。その大前提となる情報の「抽出力」を高めることが非常に重要です。

適性検査では知識量は求められませんが、基本的な知識を持っていることが前提となっています。また、その知識を「日常」に当てはめ、分析することが求められます。地理分野では歴史的な背景を踏まえた理解、歴史分野では流れをしっかりと理解していきます。そしてその知識をもとに「日常」を見る力を養います。

社会の領域では因果関係を明確に捉えられるようになることが大切です。社会の因果関係の例としては、歴史的な事実のつながりがあげられます。この点が曖昧なままであると、正確な説明ができず、結果として正しい理解に結びつきません。適性検査において、「途中過程」、つまり「因果関係」の理解を前提とする問題がよく出題されるのはそのためです。

数値の変化を読み取ることは比較的簡単にできます。しかし、適性検査では複数の資料を組み合わせて考えた上で、知識と結びつけ、分析することが求められます。そのような意味での「読み取る」力を養います。

現象の原理を理解することで、理科の領域で論理的に考える基礎を身に付けることになります。さらに、身近なところで起こる現象について、なぜそうなるのかを分析する練習を通して、知識を使いこなす力を獲得します。

理科ではいろいろな分野でグラフを扱います。数値の変化やその変化が示す意味を、理科的な知識と結び付けながら考える力は、適性検査を攻略するためには必須です。

理科の領域では因果関係をしっかりと見つけられるようになることが大切です。この点が曖昧なままであると、正確な説明ができず、結果として正しい理解に結び付きません。適性検査において、「途中過程」、つまり「因果関係」の理解を前提とする問題がよく出題されるのはそのためです。